关于选择希望的名言

课题拥抱美好未来

教学目标知识与能力

1.知道当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要

求;

2.终身学习的意义。

过程与方法

1.学会接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等。

2.具备终身学习的能力。

情感、态度与价

值观

1通过新世纪对青少年素质要求的学习,是学生树立为

民族振兴的使命感。

2帮助学生树立终身学习的意识,培养学生自己学习的

习惯。

教学重点终身学习持续发展教学难点

终身学习持续发展

教、学具准备教具

学具

多媒体电教设备

课型(新授或复习)

预计授课时间

教学设计

教学流程二次复备

教学环

教师引领、点拨学生活动

导入新课当今时代,新知识层出不穷,知

识更新周期不断缩短,这些新变

化向我们提出了好多好多新的挑

战。那我们应当如何面对这些新

挑战与机遇呢?这就是我们今天

要学习的主题。下面就请大家随

从我的思路,感受一下新挑战吧。

一、迎接社会新挑战(板书)

1.新世纪,新特点(板书)

学生列举代表

最新知识的名

活动设计一通过列举代表最新知识的名词,

使学生认识到知识更新的周期不

断缩短,从中把握当今社会变化

发展的总趋势,感受社会变化对

青少年提出的新挑战。

教师归纳:人类进入21世纪,

知识门类激增,大量的边缘学科

涌现,知识更新周期不断缩短,

信息化牲明显。这是一个终身学

习的时代,一个更加注重开发人

类自身的资源、潜力与价值的时

代。由此看来,21世纪对我们的

素质提出了更高更新的要求。

2.新世纪对我们提出了新的要求

(板书)

将全班划分为

四个小组,进

行小组竞赛,

看哪些小组知

道的代表最新

知识的名词最

多。

活动设计二设计意图:激发学生的创新思维,

体会创新精神的重要意义,鼓励

学生在学习和生活中培养创新精

神。

教师解读:江泽民曾经指出:“创

新精神是一个国家和民族发展的

不竭动力”,这也是一个现代人应

该具备的素质。只有具有创新精

神,我们才能在未来的发展中不

断开辟新的天地。

(过渡)刚才我说过,创新精神

是现代人应该具备的素质,如何

活动过程

(1)指导学生

浏览教材

P137第二虚

线框内容。

(2)在同学间

进行竞赛,看

谁能富有创造

性地解决课本

上提出的两个

问题。

(3)请大家谈

培养创新精神呢?这就是我们要学习的下一个问题。谈探讨创新精神还可以表现在哪些方面?例如:总是力图用更多的方法解数学题;经常给废旧物品找到新的用途等等。请大家再试着举几个例子(鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神)。

活动设计三使学生认识到团队精神的重要

性,培养学生的团队意识。

教师解读:社会发展需要发挥个

人的聪明、才智,同时更需要发

挥团队的力量。因此,在平时我

们就要培养自己的合作意识,学

会与他人合作。

活动过程

(1)呈现课本

上的故事情

境。

(2)分小组探

讨、交流后面

的问题。

(3)在全班交

流。(2分钟)

活动设计四帮助学生思考飞速发展的社会,

对青少年的素质提出了哪些更新

更高的要求,使学生可以更加明

确自己的奋斗目标。

探究题目:飞速发展的社会,对

我们青少年提出了更新更高的要

求。除了前面提到的创新精神和

团队精神以外,我们青少年还应

该具备哪些素质呢请大家好好

想想。

教师解读:面对飞速发展的社会,

对我们青少年的素质提出了更高

的新要求,但首先必须具有扎实

宽厚的科学文化知识;还要有开

放的胸怀。

二、终身学习持续发展(板书)

1.树立终身学习的观念(板书)

学生探讨:

活动设计五使学生认识到社会在不断发展变

化,青少年只有不断学,习,树

立终身学习的观念,具备终身学

习的能力,才能更好地应对未来

社会的挑战,才能肩负起民族振

兴的使命。

教师总结:社会总是在不断发展

变化,不断对我们提出新的要求。

不能适应变化的人,就有可能被

社会淘汰。因此,青少年应该树

立不断学习、树立终身学习的观

念,具备终身学习的能力。

2.终身学习对个人、对社会的重

要影响(板书)

(1)请学生根

据个人的认识

填写表格。

(2)分小组进

行交流。

活动设计六帮助学生了解许振超的事迹,理

解终身学习的意义,拓展对“学

习”内涵的认识,树立终身学习的

观念。教师总结终身学习的意义,

鼓励学生养成终身学习的习惯。

3.养成终身学习的习惯(板书)

(1)请大家先

观看一段关于

当代工人的楷

模许振超的故

事《当代工人

的楷模许振超

学习成就事

业》。(见视

频素材)

(2)探讨、交

流:是什么促

使许振超坚持

不懈地学习

的?他是如何

理解学习的?

许振超对待学

习的态度对你

有什么启发?

学生思考交

流:(略)

活动设计七帮助学生对初中的学习生活进行

回顾和总结,使学生认识到要珍

惜在学校学习的机会;同时引导

学生展望未来的生活,养成终身

学习的习惯。

教师总结:

终身学习,要求我们在学校学习

的机会。在学校学习的过程中,

我们不仅掌握了知识,而且增强

了获取知识、自主判断与选择的

(1)教师提出

问题:初中生

活即将过去,

让我们一起进

行反思和展

望,你在学校

生活中学到了

什么?

学生反思:(1

分钟)

能力,确立了终身学习的观念,养成了主动学习、持续学习的习惯。其中对你影响最大的是什么?我对未来生活有哪些打算?是选择继续升学还是有其他别的打算?为此你将怎样的努力?学生探讨:(2分钟)

(2)请学生思考并进行交流。

课堂小结初中毕业后,无论选择升学还是就业,都是发展之路。从学校走向社会后,终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者,更有助于我们不断开拓创新的发展天地。终身学习,成就自己美好的未来;人人学习,成就祖国辉煌的明天!

板书设计

拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1.新世纪,新特点

2.新世纪对我们提出了新的要求

二、终身学习持续发展

1.树立终身学习的观念

2.终身学习对个人、对社会的重要影响3.养成终身学习的习惯

课后反思教师应引导学生反思在校学习的收获,提示学生在知识储备能力培养学习习惯的养成,以及树立终生学习的观念等方面,总结自己以往的学习经历,鼓励学生好好把握在校学习的机会,为将来

年级九学

主备人周利芬

复备

周利

课型新授课

未来道路我选择

学习目标1、通过教学使学生知道选择对人生的重要性,慎重对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。

2、通过教学使学生掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择

3、通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择

如何作出合理的选择

要学会如何面对选择带来的相应后果和责任

教法学法导学法

教学

准备

多媒体课件小黑板

评价样题1、随着年龄的增长及社会的发展,我们的选择面更大,选

择机会更多,说明()

A、可以不加思考,随意选择

B、生活充满选择

C、生活充满诱惑

D、生活使我们麻木

2、对待选择,正确的态度是()

A、选择是自己的事情,我们要对自己负责,与他人无关

B、世界上没有十全十美的选择,任何选择都会带来一定的

后果和责任

C、做自己的主人,就要学会自主选择

D、选择是一种

艺术,需要科学的方法

达成

目标

达成目

标一,

达到率

90%;

达成目

标二,

达成率

85%

评价设计1.通过自主学习达成目标一;

2.通过做题、小组合作探究达成目标二;

3.通过日常生活的感悟,价值观教育达成目标三;

关于希望的名言

1希望似阳光,驱散迷雾,照亮前进的道路。——龚世奇

2希望是黑暗中的火光,使人精神振作;希望使沙漠中的绿洲,使人心旷神怡。——陈懿

3生活在前进。它之所以前进,是因为有希望在;没有了希望,绝望就会把生命毁掉。——特罗耶波尔斯基

4黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。——莎士比亚

5人生活在希望之中。——莫泊桑

6只要一息尚存,一个人就不应当放弃希望。——佚名

7生活于愿望之中而没有希望,是人生最大的悲衰。——但丁

●既有希望,就免不了有失望。茅盾《蚀·幻灭》

●绝望之为虚妄,正与希望相同。鲁迅《野草·希望》

●希望能给人以力量,绝望亦复如此。托·富勒《箴言集》

●过度的希望,自然而然地产生了极度的失望。博尔赫斯《巴别图书馆》

●没有绝望便无所谓希望,没有希望便无所谓绝望。塞内加《致鲁西流书信集》

●如果世界上没有绝望这回事,希望就是人类最伟大的鼓舞力量了。雨果《九三年》

●人的希望比绝望更强烈,人的喜悦比悲伤更强烈而且持久。布里奇斯《美的遗言》

●把希望建筑在意欲和心愿的人们,二十次中有十九次都会失望。大仲马《红屋骑士》

●最有把握的希望,往往结果终于失望;最少希望的事情,反会出人意外地成功。莎士比亚《终成眷属》

●人最宝贵而又最不忍割舍的美德,是希望;人尚能克服但却最不易改正的劣性,是忧虑。约·阿姆斯特朗《养生之道》

●希望是一种哄人的东西:当我们因为失望而发怒时,尤是如此;然而总的说来,没有希望也就没有乐趣。哈利法克斯《文集》

●当干渴的人没有希望找到水的时候,它是很容易受海市蜃楼的欺骗,而徒然在一片又一片的沙漠中去探寻。泰戈尔《红夹竹桃》

●在人生的过程中,再没有比绝望和失意的时期更重要的了。不经过这样的时期而成长起来的嫩芽,确是一帆风顺而幸福的,然而它的茎干是脆弱的,稍微刮一点风就会立刻折断并跌倒下去。柳田谦十郎《我的世界观的转变》

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